Laporan Bacaan 8

 

Nama                           : Cahya Heru Saputra

NIM                            : 11901156

Program Studi             : Pendidikan Agama Islam

Kelas                           : 4D

Mata Kuliah                : Magang 1

Dosen Pengampu        : Farninda Aditya, M.Pd.

 

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH UNTUK MEMBANGUN KARAKTER KEPEDULIAN DAN KEDISIPLINAN

Veryliana Purnamasari dan Muhammad Nur Wangid

FIP Universitas Negeri Yogyakarta

email: verylianapurnamasari@gmail.com

Pengembangan karakter kepedulian dan kedisiplinan dimulai dengan pembiasaan di sekolah yang dilakukan terintegrasi dengan pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, dibutuhkan suatu perangkat pembelajaran yang dapat mengakomodasi penerapan karakter tersebut. Perangkat pembelajaran akan sangat membantu guru dalam menyampaikan proses mencaripengetahuan kepada peserta didik.

Borich (2007:112) menyatakan “Planning is the systematic process of deciding what and how your students should learn.” Perencanaan adalah proses yang sistematis untuk memutuskan apa dan bagaimana siswa harus belajar. Akan tetapi, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa SDN Salamrejo mengalami permasalahan terkait dengan pengembangan perangkat pembelajaran tersebut. Salah satu permasalahan yangmuncul adalah belum dikembangkannya perangkat pembelajaran yang mengakomodasi pengembangan karakter.

hal yang sangat dibutuhkan dalam rangka pengimplementasian Kurikulum 2013 dan pengembangan karakter adalah perangkat pembelajaran yang menjadi acuan guru untuk mengajar. Oleh karena itu, perlu di- 170 Jurnal Pendidikan Karakter, Tahun VI, Nomor 2, Oktober 2016 kembangkannya perangkat pembelajaran berbasis scientific approach dalam rangka membangun karakter kepedulian dan kedisipilinan. Perangkat pembelajaran ini diharapkan dapat mempermudah guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar sehingga ketercapaian tujuan pembelajaran dalam Kurikulum 2013 lebih maksimal. Salah satu subtema yang tepat dalam pengembangan karakter kepedulian dan kedisiplinan ini adalah subtema “Keindahan Alam Negeriku”. Perangkat pembelajaran untuk mengembangkan karakter kedisiplinan dan kepedulian pada subtema ini belum dikembangkan di SDN Salamrejo sehingga akan sangat bermanfaat dan dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan guru. Adapun perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah silabus, RPP, LKS dan instrumen penilaian.

Perangkat pembelajaran efektif untuk menanamkan karakter disiplin dan peduli. perangkat pembelajaran berbasis karakter memiliki kelebihan pada proses scientific approach yang mendorong peserta didik dalam penanaman karakter. Berdasarkan hasil observasi karakter disiplin dan peduli pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan peningkatan pada kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan rerata peningkatan karakter disiplin dan peduli peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan.

Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan perangkat pembelajaran ini memberikan pengaruh positif terdahap peningkatan karakter peserta didik. Hal ini senada dengan pendapat Stedje (2010:4), “Character education occurs each minute in the classroom”. Artinya, bahwa pendidikan karakter terjadi setiap menit di dalam kelas. Karakter peserta didik akan semakin terbentuk dengan semakin seringnya peserta didik melakukan aktivitas pada berbasis karakter karena karakter merupakan sifat desposisi seseorang yang relatif stabil.

Perangkat pembelajaran yang dikembangkan memuat unsur pedagogik yang terdiri atas penemuan konsep, petunjuk belajar yang tertera di dalam bagan dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami, adanya kompetensi yang akan dicapai dan indikator penjabarannya, informasi pendukung yang bervariasi, singkat, dan menarik, petunjuk kerja atau lembar kerja yang sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan misalnya terdapat lembar wawancara, lembar kegiatan individu, lembar kegiatan kelompok, lembar berimajinasi, lembar berkreasi dengan alam, dan lembar membuat poster dan mempublikasikannya. Kegiatan dalam perangkat pembelajaran ini mengarahkan dan memicu pada kegiatan yang menarik, demonstrasi, wawancara, berkreasi, berimajinasi, dokumentasi, bertukar pikiran, dan lainnya. Perangkat pembelajaran ini memiliki bagan penguatan karakter pada setiap pertemuan yang berisi simpulan kegiatan pembelajaran dan penguatan karakter disiplin dan peduli. Di dalam perangkat pembelajaran ini terdapat lima kegiatan dengan pendekatan scientific yang sesuai dengan pengembangan karakter. Temuan dalam uji lapangan mengenai karakter disiplin dan peduli sebagai berikut.

Pertama, karakter disipin terlihat dari meningkatnya kedispinan dalam hal waktu, tidak terlambat ketika berangkat sekolah,tanggungjawab dalam melaksanakan tugas, dan taat pada tata tertib.

Kedua, karakter peduli terlihat dari meningkatnya rasa kepedulian peserta didik terhadap lingkungan. Melalui poster yang dibuat, siswa mengajak siswa lain untuk menjaga lingkungan.

Melalui pembiasaan, siswamelaksanakantugaspiketkelas, membuang sampah pada tempatnya. Siswa juga bertanggung jawab untuk memelihara tanaman di depan kelas dan di halaman sekolah. Perangkat pembelajaran ini secara khusus membangun duakarakteryang spesifik, yaitu karakter disiplin dan peduli. Peserta didik diajak untuk memahami, melakukan, dan membiasakan perilaku disiplin dan peduli di dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, di rumah, dan di lingkungan masyarakat. Perangkat pembelajaran ini juga membangun kepedulian peserta didik terhadap makhluk hidup di lingkungannya dengan tidak merusak lingkungan, menjaga, merawat dan melestarikannya.